في مجال التعليم، بعض الأهداف أفضل من غيرها

افتح ملخص المحرر مجانًا

رولا خلف، محررة الفايننشال تايمز، تختار قصصها المفضلة في هذه النشرة الأسبوعية.

عندما تدار الحكومة بشكل جيد، فإنها تعمل على تحسين النتائج. لذلك، في حالة المدارس، ستكرس وزارة التعليم جهودها لتخريج تلاميذ يعرفون القراءة والكتابة والحساب وذوي المعرفة الجيدة – وهي الأشياء الثلاثة التي يقول الآباء باستمرار أنهم يريدونها في الدراسات الاستقصائية ومجموعات التركيز، وإذا كانوا يدفعون مقابل ذلك إرسال أطفالهم إلى المدارس الخاصة، مع محافظهم.

عندما تدار الحكومة بشكل سيئ، فإنها تميل إلى التركيز على تحسين مؤشرات الأداء. في التعليم، يصبح القسم المعني مكرسًا لإنتاج درجات أفضل من أي وقت مضى كل عام. وهذا ما يخشاه أصحاب العمل وأولياء الأمور عندما يتحدثون عن “تضخم الدرجة”.

ومع ذلك، فإن الفرق بين النهجين ليس واضحا دائما. يجب أن يؤدي إنتاج تلاميذ أكثر معرفة بالقراءة والكتابة والحساب وذوي مهارات جيدة، مع تساوي كل الأشياء، إلى تحسين الدرجات باستمرار. في المملكة المتحدة، يشير الساسة المحافظون غالبا إلى أن العدد المتزايد من خريجي الجامعات الذين يحصلون على الأوائل هو علامة على تضخم الدرجات وانخفاض المعايير. وهذا ممكن، ولكن نظرا للتحسن في التدريس على مستوى المدارس الابتدائية والثانوية ــ مدفوعا جزئيا بسياسات حزب المحافظين ــ فمن الممكن بنفس القدر أن يكون الطالب الجامعي في عام 2024 أفضل تعليما من طالب جامعي في عام 2004.

أحد الأسباب التي تجعل الساسة المحافظين على حق في الهوس بترتيب إنجلترا في تصنيفات برنامج التقييم الدولي للطلاب (بيزا) هو أنه على الرغم من أن هذه الدراسات الاستقصائية غير كاملة، إلا أنها تظل مقياسًا لائقًا لا يمكن للحكومات الوطنية التلاعب به أو تشكيله من خلال الحكايات فقط.

إن التعليم يشكل في كثير من النواحي تحدياً سهلاً لصناع السياسات، لأن معدلات القراءة والكتابة والحساب هي أهداف إما أن تحققها أو لا تحققها. لكن مجالات أخرى من السياسة يصعب اختراقها. على سبيل المثال، يتمتع نظام العدالة الجنائية الأمريكي ببعض أعلى معدلات إعادة الإجرام في العالم. وقد تمكنت البلدان التي لديها معدلات عودة إلى الإجرام أفضل من الولايات المتحدة من تحقيق هذه الأهداف بعدة طرق: من خلال تعيين معلمين أفضل للعمل في السجون، حتى يتمكن النزلاء من المغادرة وقد تعززت مهاراتهم وآفاقهم، على سبيل المثال؛ أو من خلال تشجيع الشركات على توظيف المجرمين السابقين.

ما يوحد المدارس والسجون هو أن هناك اتفاقًا سياسيًا واسع النطاق حول ما نريده منها: لكن الخلاف حولها كيف للوصول الى هناك. قد يكون للأهداف التي تحددها تأثير في قيادة شيء واحد يهمك ولكن على حساب شيء آخر. في بعض الأحيان، قد يكون عدد أقل من الأهداف وأكثر إحكاما أكثر فعالية في تحقيق التميز من متابعة الكثير منها.

وفي مجال التعليم، تفعل بعض المدارس الخاصة في إنجلترا ذلك على وجه التحديد، من خلال تقليل عدد المؤهلات المعترف بها على المستوى الوطني التي تقدمها. منذ عام 2005، حصل التلاميذ في مدرسة بيداليس، وهي مدرسة خاصة في جنوب إنجلترا، على خمس شهادات فقط من شهادة الثانوية العامة من أجل تخصيص المزيد من الوقت لدوراتهم الخاصة التي تم تقييمها من بيداليس (أو BACs)، والتي تشمل كل شيء من تصميم الألعاب إلى الحضارة الكلاسيكية. اعتبارًا من عام 2027، ستقوم مدرسة لاتيمر العليا، وهي مؤسسة خاصة في لندن، بتدريس مادتين فقط من شهادات الثانوية العامة: اللغة الإنجليزية والرياضيات. (معظم المدارس تقوم بتدريس ثمانية على الأقل.)

عندما تحدثت مع المعلمين ومديري المدارس الحكومية حول هذه التدابير، شعر معظمهم بالحسد. لقد ظنوا أن الحرية التي ستأتي مع معرفة أنك تقدم أساسيات التعليم الجيد، وتخرج التلاميذ الذين يعرفون الحساب والقراءة والكتابة، مع القدرة على التركيز على أشكال أوسع وأعمق من التدريس لمواضيع أخرى، من شأنها أن تحسن مدارسهم لا أكثر. نهاية. لكن البعض شعروا بالرعب: فهم يعتقدون أن عدم تقديم مؤهلات معترف بها وطنيا في الموسيقى أو التاريخ أو العلوم الاجتماعية سيؤدي ببساطة إلى تمتع أقسامهم بسلطة أقل داخليا واحترام أقل من أولياء الأمور. عندما يلتزم الآباء بالحصول على تعليم جيد، فإن تدريس عدد كبير من المواد دون مؤهل معترف به في النهاية قد ينجح بشكل جيد. ومن غير الواضح مدى سهولة قيام المدارس التي يكون أولياء الأمور فيها أقل مشاركةً بتكرار هذا الأمر.

أحد أسباب جاذبية الأهداف هو أنها تمنح أولئك الذين يقومون بتدريس موضوعات معينة درجة من القوة. إن الهدف المتمثل في زيادة عدد الأشخاص الحاصلين على مؤهل علوم الكمبيوتر يعزز قسم علوم الكمبيوتر. إن الهدف المتمثل في زيادة عدد النزلاء الذين يغادرون السجن بمؤهلات يزيد من نفوذ مسؤولي التعليم.

لكن الأهداف تعطي أيضاً أولئك الذين يضعونها إحساساً بالإنجاز، ولهذا السبب يمكن أن تتضاعف في كثير من الأحيان إلى ما هو أبعد من نقطة الفعالية. ولعل الدرس الأكثر قابلية للتطبيق على نطاق واسع مما فعلته مدارس مثل بيداليس فيما يتعلق بمؤهلاتها هو أهمية المراجعة المنتظمة لمعرفة ما إذا كانت أهدافك تعمل كما ينبغي.

stephen.bush@ft.com